• Program Wychowawczo- Profilaktyczny

        •  

          PROGRAM

          WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY

          Publiczna Szkoła Podstawowa im. J. Brzechwy w Jędrzejewie

          rok szkolny 2022/2023

           

           

          Podstawa prawna:

          Działalność wychowawcza szkoły jest jednym z podstawowych celów polityki edukacyjnej państwa, a proces wychowania jest zadaniem realizowanym w rodzinie i w szkole, która w swojej działalności musi uwzględniać zarówno wolę rodziców, jak i priorytety edukacyjne państwa.

          Program wychowawczo-profilaktyczny szkoły jest dokumentem, który określa działalność edukacyjną placówki w zakresie wychowania i profilaktyki, realizowaną przez wszystkich zaangażowanych w pracę wychowawczą szkoły i dlatego jego tworzenie poprzedzone było dyskusjami w gronie pedagogicznym, rozmowami z rodzicami, uczniami.

          Rodzina spełnia niesłychanie ważną rolę w procesie kształtowania się u dzieci zachowań społecznych oraz prozdrowotnych i to zarówno tych pożądanych jak i patologicznych. Oczywistym jest twierdzenie, że od prawidłowego funkcjonowania rodziny zależy rozwój osobowy i społeczny młodego człowieka. Tak, więc dom rodzinny to miejsce, w którym kształtuje się charakter dziecka, z którego wynosi wzorce postaw moralnych, wzorce zachowań nie tylko społecznych, ale także prozdrowotnych. Rodzice od początku czuwają nad bezpieczeństwem dziecka, chronią je przed zachowaniami ryzykownymi, dają wzorce i uczą postępowania w sytuacjach zagrożenia i wdrażają do dbałości o  zdrowie i higienę.

          Niezaprzeczalnie pierwszymi współpracownikami rodziców w tym procesie są nauczyciele. Środowisko szkolne jest jednym z podstawowych elementów mających kolosalne znaczenie dla przebiegu procesu prawidłowego uspołeczniania lub różnych form jego zaburzeń. Środowisko szkolne jest tym, w którym dziecko spędza wiele czasu w ciągu dnia. Jest płaszczyzną, na której zachodzi cały szereg interakcji społecznych w kilkuletnim okresie edukacji. Edukacja zdrowotna odgrywa w nauczaniu ważną rolę, stymuluje rozwój fizyczny, zdrowotny i osobowościowy dziecka. Nadrzędnym celem propagowania oświaty zdrowotnej jest ukształtowanie prawidłowych postaw i nawyków higienicznych oraz kształtowanie umiejętności służących zdobywaniu wiedzy na temat promowania zdrowego stylu życia.

          Nauczyciele wychowują zarówno poprzez własne postawy i codzienne zachowania jak i cele działania. Wizja wychowania powinna być powiązana poprzez odniesienie się do konkretnej koncepcji pedagogicznej, rzeczywistości danej szkoły, uwarunkowań kulturowych, etyki nauczycieli, uczniów i ich rodziców. Dopiero taka wizja może być podstawą do stworzenia szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego.

          Nadrzędnym celem edukacji wczesnoszkolnej staje się wszechstronny rozwój ucznia. Edukacja na tym etapie jest ukierunkowana na zaspokojenie naturalnych potrzeb rozwojowych ucznia, ma za zadanie stopniowo przygotować dziecko do uczestnictwa w życiu społeczności szkolnej i środowiska lokalnego, a w dalszej perspektywie – do pełnoprawnego uczestnictwa w życiu społecznym. Cele wychowania i sposób ich realizacji powinny być dostosowane do indywidualnych możliwości intelektualnych, emocjonalnych, społecznych i zdrowotnych dziecka będącego w młodszym wieku szkolnym. Szkoła respektuje podmiotowość ucznia w procesie budowania indywidualnej wiedzy oraz przechodzenia z wieku dziecięcego do okresu dorastania. W efekcie takiego wsparcia dziecko osiąga dojrzałość do podjęcia nauki na II etapie edukacyjnym.

           

           

          Model ucznia kończącego pierwszy etap kształcenia

          odpowiedzialny za swoje zdrowie i bezpieczeństwo

          wrażliwy na piękno przyrody

          obowiązkowy

          samodzielny

          kulturalny

          przygotowany do następnego etapu kształcenia

           

           

           

          Treści wychowawczo-profilaktyczne skupiają się wokół 4 obszarów tematycznych:

          I. Kultura

          II. Bezpieczeństwo

          III. Relacje

          IV. Zdrowie

           

          Cele główne:

          - stworzenie warunków do wszechstronnego rozwoju osobowego (w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym).

          - stworzenie warunków sprzyjających bezpieczeństwu dzieci,

          - wyrabianie nawyków służących zachowaniu ich bezpieczeństwa i zdrowia,

          - omawianie i ocenianie sytuacji oraz postaw służących lub zagrażających zdrowiu,

          - wyrabianie nawyków higienicznych,

          - wyrabianie przyzwyczajeń i postaw prozdrowotnych,

          - wykorzystanie codziennych sytuacji do realizacji treści programowych,

          - wdrażanie do samodzielności oraz  odpowiedzialności za siebie i innych,

          -  przygotowanie do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie, w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego i kształtowania postaw patriotycznych,

          - kształtowanie umiejętności rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów i hierarchizacji wartości oraz mieli możliwość doskonalenia się.

           

          Powyższe cele wychowawcze i profilaktyczne szkoła będzie realizować poprzez wypełnianie zadań wychowawczych i profilaktycznych polegających na:

          • organizowaniu higienicznego rozkładu zajęć  - przerwy międzylekcyjne jako czas krótkiego relaksu.
          • organizowaniu posiłków na terenie szkoły - obiady, ciepły napój dla chętnych uczniów.
          • zapewnieniu opieki medycznej - pielęgniarka w szkole,
          • zapraszanie na spotkania z psychologa, pedagoga, przedstawicieli organizacji społecznych,
          • zapewnianiu pomocy uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej - rodziny dotknięte bezrobociem, alkoholizmem, itp., uczniom realizującym obowiązek szkolny w indywidualnym toku nauczania, znajdującym się pod opieką kuratora, mającym trudności w nauce, w adaptacji w środowisku,
          • organizowaniu zajęć dodatkowych – dla uczniów zdolnych i uczniów wymagających wsparcia,
          • zapewnieniu opieki świetlicowej,
          • .upowszechnianiu czytelnictwa, edukacji czytelniczej,
          • wykorzystywaniu podczas zajęć sprzętów multimedialnych,
          • współdziałaniu z rodzicami i środowiskiem lokalnym,
          • podnoszeniu umiejętności wychowawczych wszystkich pracowników szkoły, również pracowników obsługi.

          Ze względu na strukturę organizacyjną szkoły (klasy I-III) oraz specyfikę zajęć prowadzonych w formie nauczania zintegrowanego za podejmowane działania wychowawczo-profilaktyczne odpowiedzialni są wszyscy nauczyciele oraz pracownicy szkoły. Treści wychowawczo-profilaktyczne realizowane są w ciągu całego roku szkolnego podczas zajęć i przerw i uzupełniane przez udział w uroczystościach, imprezach i wycieczkach cyklicznych zgodnie z harmonogramem oraz według aktualnych potrzeb.

           

           

          Kultura – wartości, normy, wzory zachowań

          TREŚCI

          ZADANIA

          DZIAŁANIA

           

          Przygotowanie

          do życia

          w społeczeństwie

           

           

           

          - kształtowanie umiejętności właściwego komunikowania się w różnych sytuacjach społecznych;

          - dbałość o język i kulturę wypowiadania się;

          - kształtowanie umiejętności analizy prostych sytuacji wychowawczych, odróżniania dobra od zła;

          - kształtowanie postaw wyrażających szacunek dla ludzi, niezależnie od religii, statusu materialnego, wieku, wyglądu, poziomu rozwoju intelektu­alnego i fizycznego oraz respektowanie ich praw, podejmowanie działań w celu zapobiegania dyskryminacji;

          - inspirowanie do podejmowania aktywności i inicjatyw oraz pracy zespo­łowej, wspomaganie działań służących kształtowaniu własnego wizerunku i otoczenia;

          - kształtowanie świadomości odmienności osób niepełnosprawnych, innej narodowości, wyznania, tradycji kulturowej oraz ich praw;

          - przygotowanie do radzenia sobie w sytuacjach codziennych wymaga­jących umiejętności praktycznych;

          - budzenie szacunku dla pracy ludzi różnych zawodów.

           

          - przyjęcie uczniów klasy I w poczet społeczności szkolnej;

          - zapoznanie z zasadami panującymi w klasie i szkole;

          - pogadanki wychowawcze nt. kultury zachowania;

          - zwracanie uwagi na wszelkie przejawy agresji fizycznej i werbalnej podczas zajęć i przerw;

          - zapoznanie z pracownika- mi szkoły i ich pracą;

          - zabawy integracyjne z dziećmi z przedszkola;

          - wypełnianie obowiązków dyżurnego;

          - udział uczniów i rodziców w szkolnych uroczystościach i imprezach, np. jasełka, wspólna Wigilia, Dzień Kobiet,

          - organizowanie zbiórek na cele społeczne i charytatywne.

           

          Edukacja regionalna, dziedzictwo kulturowe

           

           

           

          - określanie swojej przynależności kulturowej poprzez kontakt z wybranymi dziełami sztuki, zabytkami i tradycją w środowisku rodzin­nym, szkolnym i lokalnym;

          - uczestniczenie w życiu kulturalnym środowiska rodzinnego, szkolnego, lokalnego oraz wydarzeniach organizowanych przez najbliższą społeczność;

          - kształtowanie wrażliwości estetycznej poprzez kontakt z dziełami literac­kimi i wytworami kultury;

          - zapoznanie z wybranymi dziełami architektury i sztuk plastycznych należących do polskiego i europejskiego dziedzictwa kultury;

          - wyzwalanie potrzeby kontaktu z literaturą i sztuką dla dzieci;

          - przygotowanie do podejmowania działań mających na celu identyfikowa­nie i rozwijanie własnych zainteresowań;

          - kształtowanie umiejętności wyrażania własnych emocji w różnych for­mach ekspresji;

          - kształtowanie poczucia własnej wartości dziecka, podtrzymywanie cie­kawości poznawczej, rozwijanie kreatywności i przedsiębiorczości oraz brania odpowiedzialności za swoje decyzje i działania.

           

          - organizowanie wycieczek krajoznawczych na terenie gminy;

          - obchody święta patrona;

          - prowadzenie kroniki szkoły;

          - udział uczniów w imprezach, konkursach lokalnych;

          - wyjścia dzieci z różnymi programami w miejsca publiczne;

          - cykliczne sprzątanie terenu wokół szkoły;

          - codzienne głośne czytanie dzieciom;

          - organizowanie lekcji w plenerze, w bibliotece,

          - uczestnictwo dzieci w spektaklach teatralnych,

          - organizowanie konkursów czytelniczych, wystawek tematycznych oraz inscenizacji z dzieł literackich;

          - organizowanie konkursów recytatorskich, konkursów czytelniczych i plastycznych;

          - uczestnictwo uczniów w kołach zainteresowań.

           

           

           

           

          Wychowanie patriotyczne i obywatelskie

           

           

           

           

          - kształtowanie gotowości do uczestnictwa w kulturze, poszanowania tradycji i kultury własnego narodu, a także poszanowania innych kultur i tradycji;

          - wstępne kształtowanie postaw wyrażających szacunek do symboli i trady­cji narodowych oraz tradycji związanych z rodziną, szkołą i społecznością lokalną.

           

          - organizowanie apeli z okazji świąt państwowych wynikających z kalendarza;

          - udział w konkursach plastycznych o tematyce patriotycznej;

          - przeprowadzenie wyborów do samorządu klasowego i szkolnego;

          - spotkania z członkami samorządu lokalnego oraz przedstawicielami władz lokalnych.

           

           

          Bezpieczeństwo – profilak­tyka zachowań ryzykownych (problemowych)

          TREŚCI

          ZADANIA

          DZIAŁANIA

          Bezpieczeństwo w szkole i poza nią

           

          - zapoznanie z podstawowymi zasadami bezpieczeństwa w różnych sytu­acjach życiowych, kształtowanie właściwego zachowania się w sytuacji zagrożenia życia i zdrowia oraz sytuacjach nadzwyczajnych;

          - przygotowanie do bezpiecznego i rozsądnego korzystania z narzędzi i urządzeń technicznych, bezpiecznego organizowania zajęć ruchowych i poruszania się po drogach;

          - przygotowanie do bezpiecznego korzystania ze środków komunikacji, zapobiegania i przeciwdziałania sytuacjom problemowym;

          - kształtowanie umiejętności utrzymywania ładu i porządku wokół siebie, w miejscu nauki i zabawy.

          - zapoznanie z zasadami bezpieczeństwa obowiązującymi w szkole (kontrakty klasowe, regulamin stołówki, świetlicy, biblioteki);

          - nauka numerów telefonów alarmowych;

          - pogadanki nt. bezpieczeństwa podczas dni wolnych;

          - nauka przechodzenia przez jezdnię, poznanie zasad ruchu pieszego;

          - wycieczki po najbliższej okolicy;

          - organizowanie spotkań z pracownikami służb specjalnych: policja, straż;

          - organizowanie wycieczek do KPP i KPSP;

          - zapoznanie uczniów z sygnałami alarmowymi,

          - próbna ewakuacja;

          - tematyczne gazetki ścienne.

           

          Rozwijanie kompetencji informatycznych

          - kształtowanie umiejętności wyszukiwania, porządkowania i wykorzysty­wania informacji z różnych źródeł, korzystania z technologii informacyj­no-komunikacyjnych,

          - kształtowanie świadomości negatywnego wpływu pracy przy komputerze na zdrowie i kontakty społeczne oraz niebezpie­czeństw wynikających z anonimowości kontaktów, respektowanie ograni­czeń dotyczących korzystania z komputera, internetu i multimediów.

           

           - zapoznanie z regulaminem pracowni komputerowej;

          - pogadanki wychowawcze;

          - prelekcje dla rodziców nt. zagrożeń wynikających z nieodpowiedniego korzystania z urządzeń komunikacyjnych;

          - wykorzystywanie sprzętu multimedialnego podczas lekcji.

           

           

          Zdrowie – edukacja zdrowotna

          TREŚCI

          ZADANIA

          DZIAŁANIA

           

          Zachowania prozdrowotne

          - zapoznanie z podstawowymi zasadami dbałości o zdrowie własne i in­nych, kształtowanie umiejętności kreowania środowiska sprzyjającego zdrowemu stylowi życia;

          - zapoznanie z zasadami zdrowego, racjonalnego odżywiania się, higieny osobistej i aktywności fizycznej;

          - przygotowanie do podejmowania działań mających na celu zdrowy styl życia w aspekcie fizycznym i psychicznym;

          - kształtowanie postawy odpowiedzialności za własne zdrowie;

          - pogadanka z pielęgniarką, stomatologiem;

          - objęcie wszystkich uczniów fluoryzacją;

          - przegląd czystości przeprowadzony przez pielęgniarkę szkolną;

          - konkursy plastyczne o tematyce prozdrowotnej;

          - dopasowanie ławek i krzeseł do wzrostu ucznia,

          - organizacja gier i zabaw promujących zdrowie;

          - organizowanie zajęć w plenerze, imprezy sportowe;

          - kontynuowanie programów zdrowotnych;

           

          Edukacja ekologiczna i przyrodnicza

          - rozwijanie umiejętności podejmowania działań na rzecz ochrony przyrody w swoim środowisku;

          - kształtowanie umiejętności analizy zjawisk przyrodniczych, rozumowania przyczynowo-skutkowego;

          - uświadomienie wpływu przyrody nieożywionej na życie ludzi, zwierząt i roślin.

          - przeprowadzenie akcji „Sprzątanie świata”;

          - organizowanie zabaw i zajęć ruchowych na świeżym powietrzu stosownie do pogody;

          - zorganizowanie „Dnia wiosny”;

          - pogadanki na temat wpływu środowiska naturalnego na zdrowie i samopoczucie człowieka;

          - wycieczki po najbliższej okolicy, zapoznanie ze środowiskiem przyrodniczym najbliższego otoczenia.

           

           

          Wspieranie w prawidłowym rozwoju intelektualnym, psychicznym i emocjonalnym

          - kształtowanie wytrwałości w działaniu i dążeniu do celu, umiejętności adekwatnego zachowania się w sytuacjach zwycięstwa i porażki.

           

          - dokonywanie analizy pracy dydaktyczno - wychowawczej uczniów,

          - kierowanie uczniów na badania do poradni,

          - zorganizowanie zajęć dla uczniów wymagających wsparcia,

          - udzielanie porad indywidualnych oraz organizowanie prelekcji dla rodziców w zakresie technik uczenia się,

          - przeprowadzanie badań logopedycznych,

          - obniżanie wymagań programowych uczniom na podstawie opinii poradni.

           

          Relacje – kształtowanie postaw społecznych

          TREŚCI

          ZADANIA

          DZIAŁANIA

           

          Kształtowanie budowania

          prawidłowych relacji międzyludzkich

          - kształtowanie podstawowych umiejętności komunikacyjnych; kształtowanie umiejętności nawiązywania i podtrzymywania relacji z rówieśnikami, rozpoznawania ich potrzeb, zgodnej współpracy z innymi, z zachowaniem obowiązujących norm i reguł kultury osobistej;

          - przygotowanie do sprawiedliwego i uczciwego oceniania zachowania własnego i innych ludzi;

          - rozwijanie empatii, umiejętności podejmowania działań mających na celu pomoc słabszym i potrzebującym, umiejętności rozwiązywania konfliktów i sporów.

          - rozwijanie umiejętności formułowania prostych wniosków na podstawie obserwacji i własnych doświadczeń;

          - kształtowanie umiejętności przestrzegania obowiązujących reguł;

          - zapoznanie z podstawowymi prawami i obowiązkami wynikającymi z roli ucznia oraz członka szkolnej społeczności, rodziny i kraju;

           

          - działania na rzecz potrzebujących pomocy,

          - udział rodziców w życiu szkoły,

          - spotkania i praca z uczniami sprawiającymi trudności wychowawcze,

          - włączanie uczniów do życia szkoły,

          - organizowanie pomocy materialnej rodzinom najuboższym,

          - dofinansowanie obiadów w szkole,

          - angażowanie uczniów do kół zainteresowań,

          - klasowe uroczystości związane z imieninami i urodzinami uczniów,

          - międzyklasowe zabawy integracyjne (Dzień Pluszowego Misia, bal karnawałowy, itp.),

          - tworzenie atmosfery życzliwości dla każdego ucznia,

          - posługiwanie się oceną jako miarą wiedzy ucznia, a nie jako karą,

          - zwiększenie ilości nagród,

          - systematyczna kontrola realizacji obowiązku szkolnego,

          - informowanie nauczycieli o sytuacji rodzinnej ucznia,

          - informowanie rodziców o zachowaniu i wynikach ucznia w nauce.

          Ewaluacja programu wychowawczo-profilaktycznego

           

                  Ewaluacji podlega funkcjonowanie Programu Wychowawczo-Profilaktycznego. Celem ewaluacji będzie określenie efektywności działań programu.

           

          Informacje potrzebne do ewaluacji zbierane będą w różny sposób:

          -         analiza dokumentów klasowych,

          -         obserwacja i ocena zachowania uczniów,

          -         ankiety dla rodziców, nauczycieli,

          -         analiza wytworów pracy,

          -         obserwacja dokonań uczniów,

          -         wywiady z uczniami.

           

          Wyniki ewaluacji zostaną przedstawione nauczycielom podczas posiedzenia analitycznej Rady Pedagogicznej oraz rodzicom podczas ostatniego spotkania Rady Rodziców. Ewaluacja programu wychowawczo-profilaktycznego PSP w Jędrzejewie będzie podstawą do ewentualnej modyfikacji programu.